Статья в лондонском журнале «New Style» о методе Дейвиса.
В ходе интервью Ричард и Маргарита Уайтхед отвечают на такие вопросы, как:
- Чем на самом деле является дислексия и что ее вызывает?
- Как развивается дислексия?
- Как вы занимаетесь с дислектиками, если они все разные?
- Какие результаты ожидаются после прохождения программы?
У большинства дислектиков проявляется около десяти из приведенных ниже характерных признаков и типов поведения. Эти признаки могут меняться каждый день и каждую минуту. Наиболее постоянная черта дислектиков — их непостоянство.
Дискалькулия, вероятно, распространена так же, как дислексия, однако по какой-то причине общество гораздо меньше осведомлено о ней, чем о ее гуманитарной родственнице — дислексии.
Руководство для учителей и родителей.
Полезным для всех детей в классе является план урока, данный в начале, и конспект пройденного, предложенный в конце. Такая схема поможет материалу перейти из кратковременной памяти в долговременную.
Не у всех дислектиков развивается один и тот же талант, но у всех у них есть общие определенные умственные способности. Вот основные свойства, характерные для всех дислектиков:
Несколько советов для учителей и родителей о том, как комментировать поведение детей с пользой для них и без понижения их самооценки.
Два важных инструмента Дейвиса, помогающие достичь беглости чтения и улучшить навыки распознавания слов, — это упражнения «Чтение по буквам» и «Промети — промети — прочитай по буквам».
При воспитании ребенка-дислектика в наши дни может показаться трудным выб ор правильного подхода. В настоящее время существует целый ряд интересных новых методик по работе с трудностями в обучении.
Шесть лет назад я познакомился с молодой женщиной-дислектиком, которая ранее занимала ответственную руководящую должность в крупной корпорации.
